初一上册数学教学工作打算

 时间:2021-05-06  贡献者:wendasou.com

导读:六年级上册数学教学工作计划北师大版,初一上册数学教学工作打算初一上册数学教学工作打算(一)一、指导思想:以党的精神为指导,全面贯彻党的教育方针,积极贯彻落实《初中数学新课程 标准》提出的各项差不多教学

六年级上册数学教学工作计划北师大版
六年级上册数学教学工作计划北师大版

初一上册数学教学工作打算初一上册数学教学工作打算(一)一、指导思想:以党的精神为指导,全面贯彻党的教育方针,积极贯彻落实《初中数学新课程 标准》提出的各项差不多教学目标。

通过本学期数学课堂教学,夯实学生的基础,提 高学生的差不多技能,培养学生学习数学知识和运用数学知识的能力,关心学生初步 建立数学思维模式。

以“提高教学实效性”为工作中心,以“培养学生能力” 为 最后来目标。

力争让每一个学生在原有基础上都有所提高。

最后来圆满完成七年级上册 数学教学任务。

二、学生情况分析:所任教的七(1)、七(2)两个班共有学生 67 人,其中男生 31 人,女生 36 人。

这些学生分别来自蒲九、梅子、石泉县的石墩河、佛平县的陈家坝等小学,这些学 生刚不久完成小学六年的学习,升入七年级(初中一年级)。

学生的学习情况:七(1)、七(2)两个班的学生数学入学成绩非凡不理想,最高成 绩 100 分,最低成绩只有 17 分,平均分 61 分,大部分学生有偏科现象,大部分学 生学习数学的困难非凡大。

通过了解,从学生作答来看,基础知识不扎实,计算能力 较差,思路不灵活,缺乏创新思维能力,尤其是解难题的能力低下。

总体上来看, 低分非凡多,两极分化非凡严重。

因此数学教学难度非凡大。

三、教材分析第一章、有理数:本章要紧学习有理数的差不多性质及运算。

本章重点内容是有 理数加、减、乘、除、乘方运算。

本章的难点有理数混合运算的运算顺序,对结果 符号的确定及对科学计数法、有效数字的理解。

第二章、整式的加减:本章要紧是学习单项式和多项式的加减运算。

本章重点 内容是单项式、多项式、同类项的概念;去括号,合并同类项及整式的加减运算。

本章难点在于对单项式系数,次数,多项式次数的理解与应用。

第三章、一元一次方程:本章要紧学习一元一次方程的概念、等式的差不多性 质、一元一次方程的解法及应用。

本章重点内容是理解等式的差不多性质;把握解一 元一次方程的一般步骤;列方程解决实际问题的差不多思路。

本章难点在于解有分母 的一元一次方程和应用一元一次方程解决简单的实际问题。

第四章、几何图形初步:本章要紧学习线段和角有关的性质。

本章的重点是: (1)角的比较与度量。

(2)余角、补角的概念和性质。

(3)直线、射线、线段和角的

概念和性质。

本章的难点是:(1)用几何语言正确表达概念和性质。

(2)空间观念 的建立。

四、本学期提高质量的目标和措施:(一)、奋斗目标:依照以上对学生情况分析、教材内容分析,同时结合本人的教学实际,深入钻 研教材,狠抓教学质量,调动学生学习数学的积极性,培养学生数学学习的能力, 力争本学期教学成绩争取全县第三名。

(二)、具体措施:1、认真研读新课程标准,潜心钻研教材,依照新课程标准,结合学生实际情 况,进行针对性的备课,精心设置课堂教学内容和模式。

2、及时了解学生的学习状况,上好每一堂课,阅好每一份试卷,搞好每一节 辅导,组织好每一次测验,并对优生加班进行辅导,对差生采取补就措施。

3、教给学生自学方法,培养学生学习数学的良好适应。

4、坚持做到常规教学“五认真”,上好每节课,坚持听有经验老师的课,改 进教学方法。

5、开展丰富多彩的课外活动,课外调查,向学生介绍数学家、数学史、数学 趣题,喻教于乐,激发学生的学习爱好。

6、加强七年级几何入门教学 。

7、挖掘学生的潜能,培养数学特长生,积极培养学生自觉学习数学的适应。

8、开展分层教学实验,使不同的学生学到不同的知识,使人人能学到有用的 知识,使不同的人得到不同的进展,获得成功感,使优生更优,差生逐渐赶上。

9、进行教学改革,采取好的教学方法,正确指导学生的学法。

初一上册数学教学工作打算(二)一、学生情况分析本期担任七年级数学,该班共有学生 10 人。

七年级学生往往对课程增多、课 堂学习容量加大不适应,顾此失彼,精力分散,使听课效率下降,要重视听法的指 导。

学习离不开思维,善思则学得活,效率高,不善思则学得死,效果差。

七年级 学生经常固守小学算术中的思维定势,思路狭窄、呆滞,不利于后继学习,要重视

对学生进行思法指导。

学生在解题时,在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的 问题,要重视对学生进行写法指导。

学生是否把握良好的经历方法与其学业成绩的 好坏相关,七年级学生由于正处在初级的逻辑思维时期,识记知识时机械经历的成 份较多,理解经历的成份较少,这就不能适应七年级教学的新要求,要重视对学生 进行记法指导。

二、教材章节分析第一章《有理数》1.本章的要紧内容:对正、负数的熟悉;有理数的概念及分类;相反数与绝对值的概念及求法;数轴 的概念、画法及其与相反数与绝对值的关系;比较两个有理数大小的方法;有理数 加、减、乘、除、乘方运算法则及相关运算律;科学计数法、近似数、有效数字的 概念及求法。

2.本章的地位及作用:本章的知识是本册教材乃至整个初中数学知识体系的基础,它一方面是算术到 代数的过渡,另一方面是学好初中数学及与之相关学科的要害,尤其有理数的运算 在整个数学及相关学科中占有极为重要的地位,能够说这一章内容是构建“数学大 厦”的地基。

第二章《整式的加减》1.本章的要紧内容:列代数式,单项式及其有关概念,多项式及其有关概念,去括号法则,整式的 加减,合并同类项,求代数式的值。

2.本章的地位及作用:整式是简单代数式的一种形式,在日常生活中经常要用整式表示有关的量,体 现了变量与常量之间的关系,加深了对数的理解。

本章中列代数式,去括号及合并 同类项是后面学习一元一次方程的基础,求代数式的值在中考命题中占有重要的地 位。

第三章《一元一次方程》1.本章的.要紧内容:列方程,一元一次方程的概念及解法,列一元一次方程解应用题。

2.本章的地位及作用:

一元一次方程是数学中的要紧内容之一,它不仅是学习其它方程的基础,而且 是一种重要的数学思想——方程思想,利用方程思想能够使许多实际问题变得直截了当 易了解,体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型。

更深刻地体会数学的应用 价值。

第四章《图形熟悉初步》1.本章的要紧内容、地位及作用:本章要紧介绍了多姿多彩的图形(立体图形、平面图形),以及最差不多的图形— —点、线、角等,并在自主探究的过程中,结合丰富的实例,探究“两点确定一条 直线”和“两点间线段最短”的性质,熟悉角以及角的表示方法,角的度量,角的 画法,角的比较及余角,补角等,探究了比较线段长短的方法及线段中点。

本章中 的直线,射线,线段以及角等,基本上我们熟悉复杂图形的基础,因此,本章在初中 数学中占有重要的地位。

三、教学重点、难点重点:1、有理数加、减、乘、除、乘方运算2、去括号,合并同类项3、列方程,一元一次方程的解法4、角的比较与度量5、余角、补角的概念和性质6、直线、射线、线段和角的概念和性质难点:1、混合运算的运算顺序,对结果符号的确定及对科学计数法、有效数 字的理解2、对单项式系数,次数,多项式次数的理解与应用3、解有分母的一元一次方程和应用一元一次方程解决实际问题4、用几何语言正确表达概念和性质5、空间观念的建立。

初一上册数学教学工作打算(三)一、指导思想:

本学期,我力争让每个学生在原有基础上都有所提高。

认真贯彻落实学校的教 育理念,课堂上以学生为主体,大胆开创课堂教育教学方法,争取做一名优秀的数 学老师。

二、工作目标:通过本期教学,使学生形成一定的数学素养,能自觉运用数学知识解决生活中 的数学问题,形成扎实的数学差不多功,为今后接着学习数学打下良好的基础。

培养 一批数学尖子,能把握科学的学习方法。

形成良好的数学学习适应。

形成融洽的师 生关系,使学生在德、智、体各方面全面进展。

(一)、多方面学习,树立新理念开学初就要认真通读数学新课程标准,潜心研究,反复揣摩。

以《数学课程标 准》差不多理念为依据是用好教材的前提,因此一定要认真领会《标准》编导意图, 去指导教学实践,以便采取灵活、有效的教学方法,使数学教学真正面向全体学 生,促进学生全面、持续、和谐的进展。

(二)、把握学生心理特征,激发他们学习数学的积极性。

学生由小学进入中学,在心理上发生了较大的变化,开始要求“独立自主”但 学生环境的更换并不等于他们差不多具备了中学生的诸多能力。

因此对学习道路上的 困难估测不足。

鉴于这些心理特征,教师必须十分重视激发学生的求知欲,有目的 地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用,还要想方法让学生亲身子验生活离 开数学知识将无法进行。

从而激发他们学习数学知识的直截了当爱好。

同时在言行上, 教师要切忌损害学生的自尊心。

如初一学生普遍保留小学时期积极举手发言的良好 适应,面对小孩们这种学习热情,教师应该表示欣赏,给予确信,同时尽大概让更 多的学生有轮流发言的机遇。

(三)以课堂教学为主阵地(1)在教师这方面,首先做到要通读教材,驾驭教材,认真备课,认真备学 生,认真备教法。

对所讲知识的每一环节的过渡都要精心设计。

给学生出示的问题 也要有层次,有梯度,知识的达标程度教师更要把握。

在学生方面,把学生分成学 习小组,选出小组长,在课堂上发挥小组的集体力量,如此用辅优,帮差,带中间 的方法来大面积提高教学质量。

(2)重视学生能力的培养在教学中尽可能做到“学生自学能学会的不讲”;“在教师的引导下能自个儿总结 的不讲”;“在教师的引导下学生互相关心下能学会的不讲。

”从而培养学生的自 主、合作、探究能力。

充分发挥学生的主体作用,把学生的潜能全部挖掘出来。

(四)、指导学生运用科学的学习方法

 
 

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